摘要：Este artigo tem como objetivo relatar como se deu o processo de implementação dediretrizes quanto ao desenvolvimento de Jogos Educacionais por professores emformação inicial de língua inglesa, uma vez que esse processo pode potencializar ao alunoo engajamento em atividades autênticas de modo a proporcionar aprendizagemsignificativa e contextualizada da língua-alvo. Para tanto, adotamos para esta pesquisauma metodologia mista, composta de pesquisa-ação e estudos de casos, a fim devalidarmos junto aos professores em formação inicial, do Curso de Letras-Inglês, daUniversidade Federal de Santa Maria a proposta de diretrizes. Para coleta de dados foramaplicados questionários de diagnóstico e avaliativo, registradas as atividades de pesquisaem diário de campo e feito registros fotográficos das atividades. Após análise einterpretação de conteúdo das respostas, os resultados evidenciaram que as diretrizeselaboradas, considerando as orientações e ações planejadas, contribuíramsignificativamente para orientar os professores em formação inicial quanto aodesenvolvimento de seus jogos educacionais. Assim, concluímos que as diretrizes para odesenvolvimento devem buscar o equilíbrio entre a proposta lúdica e o objetivo deaprendizagem, para que o jogo atenda aos elementos linguísticos, pedagógicos,tecnológicos e de design de jogos, bem como proporcione a reflexão e a criticidade sobreo papel do uso de jogos no contexto de ensino de línguas e a prática de (multi)letramentos.
关键词：Diretrizes; Desenvolvimento; Jogos Educacionais.
