摘要：O artigo apresenta as percepções de estudantes de Ensino Médio a respeito do uso dostelefones celulares na sala de aula, para a aprendizagem. Trata-se de um estudo de caso,de natureza qualitativa, cujos dados foram obtidos no primeiro semestre de 2018 pormeio de questionários e entrevistas semiestruradas com vinte e dois estudantes dosegundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do Sul do Brasil. Para análise,utilizou-se os procedimentos da Análise do Discurso (ORLANDI, 2001) e apoio teóricode Moran, Masseto e Behrens (2013) e Santaella (2014, 2013). A análise evidenciouque a concepção a respeito do uso de celulares nas aulas é divergente. Para quinzedesses estudantes, a disponibilidade de acesso aos aparelhos durante as aulas apresentase como uma forma de ampliar as possibilidades de aprendizagens por meio do acessoimediato a distintas fontes de informação e atualização. Por outro lado, cinco delesexpressaram que o livre acesso, representa uma forma de dispersão dos objetivos daaula, ao deslocarem sua atenção para assuntos escusos a ela, como as redes sociais.Evidenciaram, ainda, que os professores pouco utilizam este recurso com finspedagógicos na sala de aula. Apenas dois deles destacaram ambos os aspectos.
