摘要：Este trabalho teve por objetivo investigar a criação de memes matemáticos pelos estudantes,como uma possibilidade para aprender Matemática. Foi desenvolvida uma intervençãopedagógica com trinta e quatro (34) estudantes, dos sextos anos, de uma escola públicamunicipal. Memes são possibilidades advindas da Internet, principalmente das redes sociais,assim, acredita-se que qualquer nativo digital dirá que já ouviu falar no termo em questão.Porém, no que se refere à pesquisa acadêmica no Brasil, ainda não há muitos trabalhosdedicados a essa temática. O trabalho com memes aposta na importância de integrartecnologias, metodologias, modificar a forma de dar aula, levando uma linguagem visual eescrita com viés humorístico, presente na vida dos estudantes, graças ao desenvolvimento eacesso à tecnologia. A intervenção apontou que 97,1% dos estudantes consideraram prazerosotrabalhar com memes, salientando aprendizagens que foram além do conteúdo matemáticoexpressões numéricas, entre elas: compreensões sobre os próprios memes, trabalhar comaplicativo e, também a importância da atenção para obter êxito nas atividades propostas. Porfim, concluiu-se que esse trabalho serviu para romper com um ensino matemático ainda tãopreso a aplicar fórmulas e calcular, proporcionando ao estudante a participação, a autoria noprocesso de aprendizagem.
关键词：Memes;Tecnologias Digitais;Ensino de Matemática.
