摘要：A tecnologia e a inovação estão cada vez mais presentes no nosso cotidiano e, como tal,também devem ser uma referência na sala de aula. Neste trabalho pretendemos estudar oimpacto do uso de sensores e da calculadora gráfica em atividades de Física, no ensinosecundário, em Portugal. Foi adotada a metodologia de realização de atividades laboratoriais,recorrendo ao método tradicional e ao uso do sensor e da calculadora gráfica, no sentido deverificar as diferenças na aprendizagem dos alunos, o envolvimento e a motivação em sala deaula. Primeiramente, através de uma avaliação diagnóstica, verificou-se os pré-requisitosessenciais para a realização das atividades laboratoriais e abordagem dos conteúdos, assimcomo o levantamento das conceções alternativas relacionadas com o tema movimento. Nofinal, os alunos responderam a um questionário sobre o uso da tecnologia e verificou-se quese sentem muito mais motivados e interessados na aprendizagem, que as aulas se tornamdiferentes e bem mais interessantes. Sendo assim, infere-se que o uso das Tecnologias deInformação e Comunicação motivam os alunos para a aprendizagem, despertam o interesse etornam as aulas mais dinâmicas e interativas, promovendo e facilitando o ensino das Ciências.
