摘要：O presente artigo trata de uma intervenção didática para o ensino do conteúdo deTermoquímica a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizando aferramenta colaborativa ExamTime. Neste trabalho objetivou verificar se o AVA tempotencial para minimizar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes nos conceitosem Termoquímica no Ensino Médio. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, realizadacom dez professores graduados em Química, que desempenham atividade profissionalna Educação Básica da rede pública de ensino do Estado da Paraíba estes sujeitos sãodiscentes em formação continuada do Programa de Pós-Graduação em Ensino deCiências e Educação Matemática da Universidade Estadual da Paraíba-UEPB-CampusI, localizada na cidade de Campina Grande-PB. Para o desenvolvimento da pesquisa,ministrou-se uma oficina com os participantes da pesquisa em uma período de trêssemanas, totalizando 10 horas de intervenção. O instrumento de coleta de dados foi umquestionário estruturado, composto por dez perguntas, sendo: quatro abertas e seisfechadas. Os dados foram sistematizados, agrupados em Figuras, Tabelas e discutidos aluz do referencial teórico da área. Os resultados apontaram que o uso do ExamTime tempotencialidade de colaborar com a aprendizagem significativa dos estudantes daEducação Básica, desde que as escolas ofereçam um ambiente favorável à mediaçãopedagógica do ensino de conteúdos de Química.
