摘要：Neste artigo está sendo problematizada a percepção docente sobre o uso dasTecnologias da Informação e Comunicação – TICS nos processos de ensino e deaprendizagem. Considerando que a atual conjuntura tecnológica e informacional suscitanovas práticas e forma de administração do conhecimento, torna-se necessário analisarcomo os docentes têm sentido estes processos. Trata-se de um estudo qualitativo,exploratório, realizado em um Instituto Federal do Estado do Maranhão. Para participarda proposta, foram convidados seis docentes que lecionam as disciplinas de Português,Filosofia, Programação orientada a objeto, Inglês e Física neste Instituto. Estes,participaram de uma entrevista semiestruturada. Além da entrevista, foi realizadaobservação sistemática de aulas, sendo as observações registradas em um Diário deBordo da pesquisadora. Os dados obtidos foram analisados segundo Análise TextualDiscursiva. A observação sistemática das aulas, por meio do Diário de Bordo, seguiuAnálise Descritiva. Percebeu-se que os professores participantes neste estudoapresentam diferentes concepções sobre o uso das TICs. No entanto, todos salientam aimportância do uso para os processos de ensino e de aprendizagem. Para um usosignificativo das tecnologias da informação e comunicação nos ambientes escolares,visando melhorias nos processos de ensino e de aprendizagem, destaca-se a importânciada formação continuada dos docentes quanto ao uso destas tecnologias.
关键词：Prática docente;Tecnologias na Educação;Formação docente.
