摘要：O presente artigo tem por objetivo apresentar as percepções dos professores da Educação Básicaa partir de narrativas digitais sobre a integração das Tecnologias Digitais de Informação (TDIC)no ensino de conteúdos de Matemática com uma pesquisa iniciada em 2017 em umaUniversidade localizada no Sul da Bahia. O aporte teórico buscou resgatar o debate sobre asTDIC e as narrativas digitais na Educação, bem como, discutir os principais aspectos daintegração das TDIC no ensino dos conteúdos de Matemática para promover a aprendizagem dosalunos. Na metodologia foram utilizadas as técnicas da abordagem exploratória, a aplicação deuma oficina composta de atividades que envolveram os temas: Influências das (TDIC) naEducação Matemática e as possibilidades do uso dos softwares matemáticos, em especial oScratch no ensino de Matemática. A partir das atividades realizadas durante a oficina, foisolicitada a produção de uma narrativa pelos professores participantes sobre sua experiênciapessoal enquanto professor/aluno com o uso das TDIC em sala de aula no ensino de Matemática.Com as narrativas foi possível constituir o discurso do sujeito coletivo (DSC) com o auxílio dosoftware DSCsoft com as percepções dos professores a respeito das TDIC na EducaçãoMatemática. Para a análise dos dados coletados foi adotado o método de análise de conteúdoarticulado com o método estatístico denominado classificação hierárquica de similaridade comsuporte no software CHIC. Como resultados foi possível verificar diferentes percepções dosprofessores com relação ao uso das TDIC no ensino de Matemática, evidenciando assim, anecessidade emergente da formação de professores da Educação Básica.
关键词：Narrativas Digitais; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação;Ensino de Matemática.
