摘要：O presente relato tem por objetivo descrever e analisar preliminarmente a concepção e aimplantação de Clubes de Robótica e Automação em Instituições Públicas de EducaçãoBásica. A iniciativa foi desenvolvida na forma de projeto de extensão proposto a umauniversidade pública do Estado do Paraná. O principal objetivo da proposta é congregaralunos interessados em projetos de robótica e automação, envolvendo conhecimentosrelacionados ao ensino de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Aexpectativa em torno da concepção da proposta era potencializar a aprendizagem deconteúdos curriculares da educação básica por meio do desenvolvimento de habilidadesrelacionadas ao letramento digital e ao pensamento computacional. Entre as açõesvislumbradas está o desenvolvimento de projetos a partir de modelos disponíveispublicamente, a automatização de brinquedos e o desenvolvimento de projetos próprios. Aomanipularem, projetarem e montarem os dispositivos, os estudantes precisam mobilizarconhecimentos matemáticos, físicos e tecnológicos, o que hipoteticamente pode contribuirpara potencializar sua aprendizagem. A ideia inicial para os Clubes de Robótica foi obtida apartir da estruturação dos clubes de ciências (DOS SANTOS; DOS SANTOS, 2007; SILVA,2015). A principal orientação teórica da presente proposta é a abordagem construcionista dasTIC, na acepção estabelecida por Valente (1993). O referido projeto de extensão foiimplantado em três instituições públicas de ensino. São apresentados alguns depoimentosrelacionados a tal implementação, seguidos de uma análise preliminar pautada nessesdepoimentos. Entende-se que a proposta dos Clubes de Robótica possibilita a articulação entreconhecimentos tecnológicos e curriculares, potencializando a aprendizagem dos conteúdosescolares.
