摘要：Este artigo tem como foco a oralidade nas aulas de Língua Inglesa com estudantes do 3º Anodo Ensino Médio, em uma escola pública, utilizando o aplicativo Flipgrid e visa: analisar osdados coletados sobre o uso dessa ferramenta e discutir alguns contrapontos do ensinotradicional em relação ao ensino híbrido com abordagem sociointeracionista baseada emgêneros textuais. Para o desenvolvimento deste projeto, foram empregadas as pesquisas:bibliográfica, descritiva, de campo e analítica. As ideias aqui discutidas pressupõem posturasfilosófico-educacionais embasadas em postulados de autores os quais possibilitam aconcretização desses ideais em uma sala de aula, isto é, que corroborem com um processoeducacional crítico e omnilateral dos educandos, almejando a inclusão deles em umasociedade digital a qual utiliza a Língua Inglesa enquanto uma prática social. O suporteteórico deste trabalho pauta-se em: Araújo (2017), Bakhtin (1979), Calvin (1998), Cristovão(2012), Dewey (1978), Ferreti (2012), Gonzales (2018), Picciano e Dziuban (2013), Rey(2005), Rojo (2012) e Vygotsky (1993). Os resultados, embora apontem algumasdesvantagens, confirmam as expectativas quanto ao uso do Flipgrid, destacando-o como maisuma ferramenta para o ensino de qualidade, pois foi usada com respaldo teórico e nãoaleatoriamente, tendo, portanto, muito mais a agregar à educação.
