摘要：As tecnologias desenvolvidas pela ciência da computação propiciaram um novo modo depensar o mundo: o Pensamento Computacional. Estudos internacionais defendem quePensamento Computacional é uma habilidade crucial para o século XXI, em vista dissoalguns países têm implementado o Pensamento Computacional em escolas desde a EducaçãoBásica. No Brasil diversos trabalhos já foram realizados para descrever os desdobramentos doPensamento Computacional, bem como identificar as estratégias para a introdução dessacompetência na Educação Básica. A partir desse contexto, o presente artigo tem por objetivoestabelecer um panorama sobre as tendências temáticas e os recursos pedagógicos utilizadosnas teses e dissertações, defendidas nos últimos cinco anos, que abordam o PensamentoComputacional na Educação Básica. Para seleção e organização dos dados utilizou-se oCatálogo de Teses e Dissertações da CAPES,onde trinta produções foram selecionadas ecategorizadas por meio da análise de conteúdo. Como resultados, constatou-se que diversaspesquisas vêm sendo realizadas em torno desse tema; que existe uma escassez de estudos queproblematizem o Pensamento Computacional na Educação Básica; que proponhaminstrumentos de avaliação para essa competência, bem como estudos que utilizam abordagensdesplugadas e pesquisas que investiguem o Pensamento Computacional na formaçãocontinuada ou inicial de professores.
关键词：Estado da arte;Pensamento Computacional;Tecnologias Educacionais.
