期刊名称：Educade: Revista de Educación en Contabilidad, Finanzas y Administración de Empresas
电子版ISSN：2173-478X
出版年度：2018
卷号：9
页码：1-4
DOI：10.12795/EDUCADE.2018.i09.01
出版社：AECA
摘要：Cualquiera que esté leyendo estas páginas, o esta revista, seguramente es porque tiene un interés en los temas docentes más allá del cumplimiento mínimo que nuestras instituciones dan a esta parte de nuestra actividad.Ciertamente, el discurso universitario formal, incluso en el plano normativo, se llena de expresiones grandilocuentes sobre la importancia de la excelencia docente, el compromiso con los alumnos y un largo y aburrido etcétera.La verdad, todos lo sabemos es otra.La actividad universitaria prioritaria es la investigación, seguida por el reconocimiento a la gestión (sólo ciertos tipos, no nos vayamos a equivocar, el trabajo de trinchera es de cutres).La docencia, realmente tiene escasísima importancia y, consecuentemente, se percibe por el profesorado como una carga: “la carga docente” en la que el premio es que te la quiten.Y esta idea, que para quienes entramos hace tiempo es algo que nos han ido imponiendo mediante la aplicación de criterios y baremos, es algo completamente interiorizado por las nuevas hornadas de profesores, a los que en absoluto culpo, ya que lo que hacen es seguir las instrucciones claras y precisas de quienes les tienen que evaluar para decidir sobre su futuro.De ahí el título de esta reflexión: acta non verba.No me cuentes milongas, el baremo que me vas a aplicar cuando me evalúes para decirme si entro o no, si promociono o me quedo como estoy, o si me voy a la calle, es lo que me dice bien alto y claro qué es importante para la institución y hasta qué punto debo dirigir mi esfuerzo en una u otra dirección.Todo lo demás son brindis al sol.De ahí, que en estas páginas voy a dedicarme a analizar críticamente dos baremos de extrema importancia para los que entran en la carrera docente: los que se aplican a ayudantes doctores y los que se aplican en la valoración de los premios de doctorado, usando como ejemplo los de mi universidad (Sevilla), que dudo sean muy distintos a los aplicados en otras, ya que todos replican, en mayor o menor medida, los criterios ANECA.
