出版社：Center for Open and Multimedia Eduacation of the University of Warsaw
摘要：Nauczyciele zdają sobie sprawę,że procesy edukacyjne mogą być wspierane lub zakłócane przez różnego rodzaju emocje. Znudzenie,frustracja czy nadmierna wesołość nie sprzyjają uczeniu się,a duma czy satysfakcja mogą skutecznie zmotywować ucznia do zwiększenia wysiłku edukacyjnego. Badania wskazują,że inteligencja emocjonalna jest lepszym wyznacznikiem sukcesu edukacyjnego niż inteligencja tzw. logiczno-matematyczna czy językowa (Goleman,1997). Jednocześnie w budowie inteligentnych systemów uczących główny nacisk kładziony jest na materiały i stany kognitywne ucznia,z pominięciem aspektu emocjonalnego (Landowska,2014). Rozszerzenie możliwości aplikacji edukacyjnych o postrzeganie stanów emocjonalnych ucznia może przyczynić się do zwiększenia ich skuteczności (Kolakowska,Landowska,Szwoch,Szwoch,& Wrobel,2014)..
