期刊名称：Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology
电子版ISSN：2521-1234
出版年度：2019
卷号：7
期号：2
页码：28-36
DOI：10.32919/uesit.2019.02.04
语种：Ukrainian
出版社：Profi.Net.Ua Group; Department of Informatics and Cybernetics; Melitopol Bohdan Khmelnytsky State Pedagogical University
摘要：Виявлено особливість навчальної мотивації студентів-першокурсників, яка полягає в тому, що вона не тільки полімотивована, а також є одним із важливих результатів процесу адаптації (тобто, процес і результат адаптації як чинник мотивації) і, водночас, є одним із механізмів/чинників самої адаптації молодих людей до освітнього процесу у вищій школі. Емпіричне дослідження доводить, що в умовах університету основна частина студентів (понад 70%) упродовж усіх досліджених навчальних років мають оптимальні мотиваційні комплекси, що сприяє успішній професійній підготовці. Зберігається також загальна тенденція як для університету в цілому, так і для більшості факультетів, а саме: більші значення показників внутрішньої та зовнішньої позитивної мотивації порівняно з показниками зовнішньої негативної мотивації.
其他摘要：The problem of motivating an individual to be active in the society is always relevant in different fields of science, since the availability of appropriate motives determines appropriate response of each person. The purposeful formation of students’ study and professional motivation is one of the main tasks in higher education, and identifying different aspects of such motivation in first-year students gives an opportunity to have feedback and improve the living conditions of young people. In this article it has been established that student’s educational motivation can be considered as a complex system of factors and motives (goals, needs, interests, tendencies, successes, etc.) that are constantly changing and are mutually influential; it makes students acquire knowledge, development and develop their abilities, skills, personal qualities, a positive attitude to their future profession and the world around. The purpose of this work is to study the indicators and peculiarities ofthe motivation to study of first-year students. At this stage, among the main tasks is the determination of indicators and dynamics of motivation of first-year students at the classical university based on the example of the Uzhhorod National University using the results an electronic questionnaire for first-year students.The article reveals a peculiarity of students’ motivation to study, which lies in the fact that it is not only polimotivated, but also one of the important results of the adaptation process (that is, the process and result of adaptation as a factor of motivation) and at the same time one of the mechanisms/factors of adaptation of young people to the educational process in higher education. The Empirical research proves that at the university, the majority of students (over 70%) have optimal motivational complexes during all the academic years under research, which contributes to successful professional training. There is also a general tendency for both the university as a whole and for most faculties, namely higher indicators of internal and external positive motivation in comparison with indicators of external negative motivation.
关键词：мотивація;навчальна мотивація;навчальна адаптація;студенти-першокурсники;професійне навчання
其他关键词：motivation; educational motivation; educational adaptation; first-year students; professional education.
