期刊名称：Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies
印刷版ISSN：2252-8415
出版年度：2012
卷号：1
期号：2
页码：23-28
DOI：10.15294/ijeces.v1i2.9210
语种：English
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Semua anak membutuhkan kesempatan untuk belajar pada potensi tertinggi mereka pada lingkungan yang mencakup semua. Bahasa merupakan faktor penting dalam berkomunikasi, mempelajari ilmu pengetahuan dan dalam kehidupan bermasyarakat. Namun, tidak setiap anak dapat menguasai kemampuan berbahasa dengan mudah. Hal tersebut dikarenakan oleh faktor bawaan, misalnya pada anak-anak tuna rungu. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Tempat penelitian berada di SLB Negeri Semarangdengan informan yaitu guru yang mengajar dengan MMR untuk anak tunarungu di kelas persiapan. Metode pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi serta dokumentasi. Analisis data menggunakan trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SLB Negeri Semarang adalah Sekolah LuarBiasa yangdirintis mulai tahun 2004. Penerapan MMR di SLB Negeri Semarang sudah terlaksana dengan baik. MMR dilaksanakan dengan tiga tahap yang terdapat perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sehingga hasil atau target yang dicapai sesuai dengan tujuan yang akan telah dimaksudkan. Hal tersebut sudah memenuhi pedoman dalam pelaksanaan MMR yang sebenarnya. Hasil penelitian tersebut menemukan fakta bahwa pemerintah belum membuat kurikulum atau ketetapan yang jelas terhadap pembelajaran bagi anak tunarungu. Penulis menyarankan supaya pemerintah dapat menetapkan kurikulum dan patokan yang jelas bagi anak tunarungu dengan menggunakan Metode Mathernal Reflektif (MMR). Dengan demikian penerapan Metode Mathernal Reflektif (MMR) dapat mencapai hasil yang diinginkan dan dapat meningkatkan kemampuan anak.
其他摘要：Children, who experience in their highest potensial, need many chances for study in the environment that include all knowledges, Language is the important factor for human’s communication, studying, and socialization, But, no every child ability speak e
