摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahul pengaruh pembelajaran kimia berbasis masalah (Problem Based Learning- PBL) bervisi SETS terhadap keterampilan generik sains siswa SMA dalam pencapaian kompetensi terkait hidrokarbon. Desain penelitian yang digunakan control group pretet-posttest. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes, observasi dan angket. Berdasarkan uji Normalized Gain diperoleh hasil keterampilan generik sains kelompok eksperimen bahasa simbolik 0,59, hukum sebab akibat 0,59, dan abstraksi 0,80. Sedangkan n-gain keterampilan generik sains kelompok kontrol bahasa simbolik 0,28, hukum sebab akibat 0, 50, dan abstraksi 0,76. Rata-rata nilai hasil belajar kognitif post test kelompok eksperimen 68 dan kelompok kontrol 45. Rata-rata hasil belajar afektif kelompok eksperimen sebesar 94 dan kelompok kontrol sebesar 90. Rata- rata nilal psikomotorlk kelompok eksperimen 86 dan kelompok kontrol 80. Hasil 小 korelasi diperoleh harga koefisien korelasi biserial (rb) 0,69 dengan koefisien determinasi (KD) sebesar 48%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimia berbasis masalah bervisi SETS berpengaruh positif terhadap keterampilan generik sains siswa SMA dalam pencapaian kompetensi terkait hidrokarbon.
其他摘要：The aims of research to determine the effect of problem-based learning chemistry SETS vision to generic science skills SMA in the achievement of competencies related hydrocarbon. The research design used a pretest-posttest control group. Method which is u
