摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar melalui implementasi pembelajaran systematic approach to problem solving berbantuan handout key relation chart. Desain penelitian adalah pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Cilacap. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Pengambilan data dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, observasi, dan angket. Uji hipotesis ada tidaknya peningkatan hasil belajar menggunakan uji observasi berpasangan nilai pretest-posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung (2,94) lebih dari tkritis (1,69) yang berarti ada peningkatan hasil belajar. Rata-rata hasil belajar kognitif kelas eksperimen 82,81 dan kelas kontrol 75,94 dengan ketuntasan klasikal kelas eksperimen 87,5% dan kelas kontrol 68,75%. Hasil belajar afektif diperoleh ratarata nilai siswa kelas eksperimen 79,07 dan kelas kontrol 69,14. Hasil belajar psikomotorik diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen 87,01 dan kelas kontrol 85,16. Berdasarkan hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran systematic approach to problem solving berbantuan handout key relation chart dapat meningkatkan hasil belajar yang signifikan.
其他摘要：This research aims to determine whether there is an increase in learning outcomes through the implementation of learning systematic approach to problem solving equipped key relations chart handout. Experimental design of this study is a pretest and postte
关键词：Peer and Self Assessment ; Performance ; Strategi Pembelajaran Kimia
