摘要：Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui apakah penerapan model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran bermuatan etnosains. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling yaitu mengambil dua kelas secara acak dari enam kelas. Data diambil dengan metode tes untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa. Instrumen tes yang digunakan yaitu soal pilihan ganda beralasan yang bermuatan etnosains berjumlah 15 soal. Analisis data yang digunakan menggunakan uji t satu pihak/ uji satu pihak kanan dan uji N-gain. Hasil analisis uji pihak kanan pada kemampuan berpikir kritis siswa dengan ´= 83,10 dan S= 8,41 untuk kelas eksperimen, ´= 77,25 dan S= 7,07 untuk kelas kontrol, dengan taraf signifikansi alpha 5% dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara kelas eksperimen dan kontrol dengan ratarata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Hasil analisis N-gain dari data pretest dan postest menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan N-gain secara klasikal untuk kelas eksperiman sebesar 0,76 kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol 0,69 kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran bermuatan etnosains.
其他摘要：This research is an experimental research with the aim to know the improvement of students' critical thinking ability in the learning of ethnoscience by applying the discovery learning model. This research uses pretest-posttest control group design. The s
关键词：discovery learning; etnosains; kemampuan berpikir kritis
