摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar aspek pengetahuan siswa pada materi hidrolisis-buffer. Penelitian menggunakan pretest-posttest control group design. Sampel diambil 2 dari 7 kelas menggunakan teknik cluster random sampling sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol . Data diambil menggunakan tes soal pilihan ganda beralasan. Rata-rata hasil posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol secara berturut-turut adalah 75,54 dan 72,54, sedangkan untuk simpangan bakunya adalah 6,04 dan 6,40. Data postest hasil belajar aspek pengetahuan dianalisis menggunakan uji t dan koefisien determinasi. Berdasarkan uji t diperoleh bahwa thitung hasil belajar aspek pengetahuan kelas lebih besar dari tkritis yang berarti rata-rata hasil belajar aspek pengetahuan siswa yang diberi model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik daripada kelas yang menerapkan tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap hasil belajar aspek pengetahuan sebesar 9,00%.
其他摘要：This study aims to determine the magnitude of the influence of group guided inquiry on cognitive aspects of learning outcomesin hydrolysis-buffer material. The study used pretest-posttest control group design. Samples taken 2 form 4 classes using cluster
