摘要：Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh problem based learning (PBL) melalui demonstrasi dan diskusi terhadap kemampuan verbal dengan keaktifan sebagai variabel moderator. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan rancangan pretest-postest. Populasi penelitian adalah kelas V SD se-Kecamatan Banyubiru tahun 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Keaktifan siswa digunakan sebagai variabel moderator. Metode yang digunakan adalah tes, wawancara tidak terstruktur, skala sikap, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, uji normalitas, uji homogenitas, uji one sample t-test, uji two sample t-test, uji N-gain, dan uji korelasi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan nyata antara skor rata-rata kemampuan verbal siswa dengan skor KKM sesudah pembelajaran dengan PBL melalui demonstrasi, (2) tidak terdapat perbedaan nyata antara skor rata-rata kemampuan verbal siswa dengan skor KKM sesudah pembelajaran dengan PBL melalui diskusi, (3) terdapat perbedaan kemampuan verbal siswa sesudah penggunaan PBL melalui demonstrasi dengan melalui diskusi, dan (4) terdapat hubungan positif antara tingkat keaktifan terhadap kemampuan verbal siswa. Simpulan hasil penelitian adalah pembelajaran PBL melalui demonstrasi lebih baik dalam meningkatkan kemampuan verbal. PBL melalui demonstrasi mampu membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap permasalahan pada soal cerita matematika.
其他摘要：The objective of this study is to analyze the effect of problem based learning (PBL) through demonstration and discussion towards verbal skill and students’ activity as moderating variable. This type of study is experimental research with pretest-posttest
关键词：problem based learning; demonstration; discussion; vebal skill
