摘要：Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) merupakan model pembelajaran aktif yang menggunakan belajar dalam tim, aktivitas guided inquiry untuk mengembangkan pengetahuan, pertanyaan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis, memecahkan masalah, melaporkan, metakognisi, dan tanggung jawab individu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model POGIL pada pokok bahasan kalor dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Desain penelitian menggunakan Control Group Pre TestPost Test. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian yaitu POGIL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan nilai gain 0,69. Kategori berpikir kritis yang dapat ditingkatkan yaitu kategori berhipotesis, menganalisis dan menyimpulkan. Berdasarkan tes diperoleh 75,00% siswa berkategori sangat kritis, 18,75% berkategori kritis, dan 6,25% siswa berkategori cukup kritis. Sedangkan berdasarkan observasi diperoleh hasil 18,75 % siswa berkategori kritis, dan 81,25 % berkategori cukup kritis. Rata- rata nilai psikomotorik siswa 90,89 dan afektif 87,11. Simpulan penelitian ini yaitu POGIL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan kalor.
其他摘要：Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) is an active learning model that uses learning in teams, guided inquiry activities to develop knowledge, questions to enhance critical thinking and analytical skills, problem solving, report, metacognition,
