摘要：Problem Based Learning berbasis konstruktivisme sebagai alternatif pembelajaran yang dapat memberikan ilmu dan pengalaman siswa untuk bekerja secara mandiri dalam mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning berbasis konstruktivisme dan mengetahui penerapan model Problem Based Learning berbasis konstruktivisme lebih efektif dari model kooperatif regular pada pokok bahasan kalor. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest group. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII B sebagai eksperimen dan kelas VII D sebagai kontrol. Kelas eksperimen diberi model pembelajaran Problem Based Learning berbasis konstruktivisme, sedangkan kelas kontrol diberi metode kooperatif regular dengan diskusi. Data hasil pemahaman konsep diperoleh dari lembar evaluasi dan hasil aktivitas siswa diperoleh dari lembar pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbandingan nilai rata rata siswa kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol dengan peningkatan rata-rata pemahaman konsep siswa kelas eksperimen dalam kriteria sedang. Berdasarkan uji t dan uji gain dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbasis konstruktivisme dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VII.
其他摘要：Problem Based Learning based constructivism is an alternative learning that can provide knowledge and experience of students to work independently in constructing their own knowledge. The purpose of this study was to determine the increase in students u
其他关键词：Problem Based Learning; constructivism; students understanding of the concept
