摘要：Pembelajaran sains menuntut peserta didik mampu mengomunikasikan pengetahuannya sebelum menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Komunikasi menjadi salah satu nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dengan teknik probing prompting. Desain penelitian ini adalah one group pretest posttest design. Data kemampuan komunikasi diperoleh melalui metode observasi dan data pemahaman konsep diperoleh melalui metode tes. Peningkatan kemampuan komunikasi dihitung dengan menggunakan uji gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi yang signifikan setelah diterapkan model pembelajaran CUPs dengan teknik probing prompting. Kemampuan komunikasi peserta didik setelah diberi perlakuan meningkat sebesar 0,454 yang berada pada kategori sedang. Pemahaman konsep peserta didik mengalami peningkatan sebesar 0,480 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CUPs dengan teknik probing prompting dapat meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik.
其他摘要：Science learning demands the student’s skill in communicating their knowledge before appliying it in daily life. Communication is one of cultural and national character value. The aim of this research was determine the enhancement of students communicat
其他关键词：Conceptual Understanding Procedures (CUPs); probing prompting; communication skills
