摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap profil keterampilan proses sains, kategori tipe soal, serta stuktur penyajian konsep pada buku teks fisika pokok bahasan Alat Optik. Metode penelitian yang digunakan yaitu analisis deskriptif dengan pendekatan kuantitatif-kualitatif. Sampel penelitiannya berupa dua buah buku teks fisika kurikulum 2013 yang banyak digunakan sebagai sumber pembelajaran di SMA/MA Kabupaten Cilacap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua buku teks lebih banyak memunculkan aspek keterampilan proses sains dasar daripada keterampilan proses sains terintegrasi. Persentase kemunculan aspek keterampilan proses sains dasar sebesar 72,88% untuk buku A dan 87,32% untuk buku B. Soal-soal pada kedua buku teks lebih dominan untuk melatih peserta didik pada level mengaplikasikan (C3) dengan persentase 66,67% untuk buku A dan 71,37% untuk buku B. Struktur penyajian konsep dalam buku A disusun langsung pada pembahasan mengenai alat optik, sedangkan dalam buku B dijelaskan mengenai pemantulan dan pembiasan terlebih dahulu, kemudian mengulas materi alat optikny.
其他摘要：This research aims to revealing profile of science process skills, profile of questions, and structure of conceptual presentation in physics textbooks on the subject of optical tools. The research method used is descriptive analysis with a quantitative-
其他关键词：content analysis; physics textbooks; science process skills; problem types; optical tools
