摘要：Tujuan penelitian: Untuk mengetahui ada perbedaan signifikan antara model STAD (Student Teams Achivement Devision) dan PBL (Problem Based Learning) terhadap aktifitas siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran IPS kelas VA dan VB SDN Wates 01 Semarang. Jenis Penelitian: penelitian komparasiantara model STAD dan PBL terhadap aktivitas dan hasil belajar terdiri dari tiga pertemuan, design penelitian adalah Pretest-Posttest Comparations Group Design.Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran yang menerapkan model STAD sebesar 73,0% kriteria baik. Sementara rata-rata nilai aktivitas siswa pada kelas eksperimen II yang menerapkan model PBL sebesar 69% kriteria baik.Hasil posttest diperoleh thitung = 3,349 > ttabel 1,666 berarti terima Ha artinya nilai rata-rata hasil posttest kelas VA dengan menerapkan model STAD lebih baik dari nilai postes kelas VB setelah menerapkan model pembelajaran PBL.Simpulan: Simpulan penelitian adalah model pembelajaran STAD lebih efektif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS kelas VA SDN Wates 01 Semarang.
其他摘要：The purpose of the study: to find out whether there was a significant difference between STAD model (Student Teams Achievement Division) and PBL (Problem Based Learning) towards students activity and learning result on social subject in class VA and VB SD
其他关键词：STAD model; PBL model; student’s activity and learning result
