摘要：Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas IV SDN Bulu Lor diketahui bahwa dalam pengelolaan pembelajaran IPA guru masih kurang maksimal, guru kurang memotivasi siswa untuk melakukan komunikasi ilmiah, siswa belum maksimal dalam melakukan komunikasi ilmiah dan berimbas pada rendahnya hasil belajar siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah melalui penggunaan model kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA?; 2) Apakah melalui penggunaan model kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan aktivitas komunikasi ilmiah siswa kelas IV SDN Bulu Lor?; 3) Bagaimana hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Bulu Lor dengan menggunakan model kooperatif tipe Think Talk Write? Pemecahan masalah yaitu 1) membentuk kelompok yang anggotanya 3 5 siswa. 2) Guru memberikan informasi dengan menunjukkan benda kongkrit. 3) Guru membagi teks bacaan berupa LKS yang memuat situasi masalah dan petunjuk masalah. 4) Siswa membaca LKS (think) dan mempelajari serta membuat catatan dari hasil bacaannya secara individual. 5) Siswa mengamati benda-benda yang ditunjukkan oleh guru dan menghubungkannya. 6) Siswa bekerjasama saling membacakan, mengamati, dan menemukan ide-ide untuk didiskusikan. 7) Siswa mengkonstruksi pengetahuannya sebagai hasil kolaborasi kebentuk tulisan. 8) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 9) Guru membuat kesimpulan bersama. 10) Penutup. Tujuan umum dari penelitian ini adalah meningkatkan komunikasi ilmiah siswa melalui model kooperatif tipe Think Talk Write siswa kelas IV SDN Bulu Lor Semarang. Tujuan Khusus dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan: 1) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA dengan model kooperatif tipe Think Talk Write, 2) Aktivitas komunikasi ilmiah siswa kelas IV SDN Bulu Lor dalam pembelajaran IPA dengan model kooperatif tipe Think Talk Write, 3) Hasil belajar siswa kelas IV SDN Bulu Lor dalam pembelajaran IPA dengan model kooperatif tipe Think Talk Write. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model kooperatif tipe Think Talk Write yang dilakukan beberapa siklus , setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV dengan jumlah 33 yang terdiri dari 17 siswa laki-laki, 16 siswa perempuan SDN Bulu Lor Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: 1) Pada siklus I rata-rata perolehan skor kemampuan guru adalah 3,16 dengan kategori baik, pada siklus II rata-rata perolehan skor kemampuan guru meningkat menjadi 3,8 dengan kategori sangat baik, 2) Aktivitas siswa pada siklus I diperoleh total skor 2,54 dengan kategori baik, dan pada siklus II perolehan skor meningkat menjadi 3,3 dengan kategori sangat baik, 3) Pada siklus I ketuntasan hasil belajara klasikal mencapai 72,7% (24 dari 33 siswa yang tuntas mencapai KKM ? 63) dengan rerata kelas adalah 73,3 dan pada siklus II ketuntasan hasil belajar klasikal meningkat menjadi 87,9% (29 dari 33 siswa) dengan rerata kelas adalah 81,4. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan, kemampuan guru, aktivitas komunikasi siswa, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Bulu Lor Semarang. Saran bagi guru adalah model kooperatif tipe Think Talk Write dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan komunikasi ilmiah pembelajaran IP.
其他摘要：Based on observations made by researchers at the fourth grade students of SDN fur Lor is known that in the management of learning is still less than the maximum science teachers, teachers are less motivated students to conduct scientific communication, th
其他关键词：scientific communication; models of type Cooperative Think Talk Write
