摘要：Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi dan hambatan pembelajaran tematik pada kelas awal di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian 6 kepala sekolah dan 18 orang guru kelas awal dari enam SD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis sebelum di lapangan, analisis selama di lapangan (reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan), dan analisis setelah di lapangan (analisis kuantitatif dan kualitatif). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan pembelajaran tematik kelas awal (aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi). Hasil implementasi pembelajaran tematik yang terdiri dari 4 aspek yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan hambatan, diperoleh persentase 63,54% dan masuk pada kategori baik. Hal ini berarti guru telah mengimplementasikan pembelajaran tematik namun belum optimal. Hambatan yang dialami guru yakni kesulitan dalam menggabungkan antar mata pelajaran baik dalam perencanaan ataupun pelaksanaan pembelajaran. Secara umum, guru sudah mengimplementasikan pembelajaran tematik pada kelas awal dengan baik. Guru sebaiknya lebih memperhatikan aspek-aspek dalam pembelajaran tematik agar pengimplementasian pembelajaran tematik lebih optimal sesuai dengan standar proses dan standar penilaian yang berlaku.
其他摘要：The purpose of this research is to described implementation and obstacles thematic learning on early class in prymary school. The research was descriptive qualitative which subject research were 6 head masters and 18 teachers of six primary school.Techniq
