摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir analitis peserta didik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan pembelajaran bervisi Science, Environment, Technology, and Society (SETS) yang bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran bervisi SETS, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir analitis, dan besar indeks kinerja guru. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Data kemampuan berpikir analitis diperoleh dari lembar kerja siswa, lembar diskusi, dan tes, dilengkapi hasil belajar kognitif yang diperoleh dari tes, dan hasil belajar psikomotorik dari lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir analitis yang signifikan namun masuk dalam kategori rendah. Selain itu, juga terjadi peningkatan ketuntasan klasikal dari kemampuan berpikir analitis, hasil belajar kognitif, dan psikomotorik. Indeks kinerja guru juga mengalami peningkatan di tiap siklusnya. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran bervisi SETS dapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis peserta didik. The background of this study is the low analytical thinking of student. In order to increase it, the SETS vision learning study with three cycles was performed with the purposes of describing SETS vision learning, increasing students' analytical thinking and examining index value of teacher work performance. The data of analytical thinking was gathered using students' worksheet, discussion sheet and test, while those of cognitive was gathered using test and the psychomotor was taken from observation sheet. Result of data analysis shows that there is a low significant increase of analytical thinking ability of student.Additionally, there is also an increase of classical mastery learning and index of teacher work performance in every cycle. It was concluded that the application of SETS based learning can increase the ability of student in thinking analyticall.
