摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi oleh nilai rata-rata dan presentase ketuntasan klasikal siswa yang masih rendah pada mata pelajaran sains di SD. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan pembelajaran sains dengan pendekatan SETS ( ). SETS adalah visi atau pendekatan pembelajaran yang memiliki fokus utama memberikan pengalaman penyelidikan pada siswa untuk mendapatkan pengetahuan yang berkaitan dengan sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat serta kesalingketerkaitannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran sains dengan pendekatan SETS yang diterapkan, dan mengetahui peningkatan hasil belajar. Data penelitian berupa hasil belajar kognitif diperoleh dari test, hasil belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar observasi, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa secara keseluruhan digunakan dalam penelitian ini adalah uji gain. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran sains dengan pendekatan SETS dapat meningkatkan hasil belajar siswa. This research was carried out with the background of low average mark and classical mastery percentage of science subject of elementary school student. With the purpose of the research of describing science lesson with SETS approach to increase learning achievement, the researcher applies SETS approach in the lesson of light material. The data of cognitive learning achievement is found by using test, while the affective and psychomotor ones are taken from observation sheets. In order to examine the overall learning achievement, this study uses gain test. The data analysis shows that there is an improvement of cognitive, affective and psychomotor learning achievements of student after having the lesson. It is concluded that the application of science lesson with SETS approach can increase the students' learning achievement.
