出版社：Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model modifikasi kurikulum anak berkebutuhan khusus dan mengetahui validitas empiris modifikasi kurikulum. Pengumpulan data dilakukan melalui interview, observasi dan dokumentasi. Tehnik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Pemahaman guru dan kepala sekolah terhadap panduan modifikasi kurikulum menunjukkan :(a) sangat baik 46,93%, (b) baik 32,65%, (c) kurang baik 16,32%, dan 4% tidak baik. 2) Validitas empiris buku panduan menunjukkan bahwa: a). 88,2% guru dan kepala sekolah menyetujui kebermaknaan/Substansi buku panduan dan 11% kurang menyetujui. b). 88,2% menyatakan buku panduan telah menggunakan bahasa yang baik dan sisanya 11,8% menyatakan belum. c) 88,2% menyatakan buku panduan telah menggunakan gaya penulisan yang singkat, padat dan baik, sedangkan sisanya 11,8% tidak menjawab pertanyaan. c). 64,7% menyatakan penampilan buku panduan telah memiliki penampilan yang baik, 29,4% belum baik dan 11,8% tidak menjawab pertanyaan.
其他摘要：The aims of this research are to develop the model of modified curriculum for inclusive schools based on the individual needs and to know the empirical validity of the curriculum modified. The data is collected through interview, observation and documenta
关键词：modifikasi kurikulum dan sekolah inklusif
其他关键词：curriculum modification and inclusive schools
