期刊名称：Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam
印刷版ISSN：1978-4767
电子版ISSN：2549-4171
出版年度：2016
卷号：8
期号：1
页码：202-217
DOI：10.30739/darussalam.v8i1.96
语种：Indonesian
出版社：IAIDA Press
摘要：Penelitian ini untuk menganalisis tentang kesulitan siswa dalam proses pemecahan masalah.Berdasarkan analisis,kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam mengerjakan soal pemecahan masalah matematika materi peluang berdasarkan langkah Polya dihasilkan dalam proses memahami masalah sebesar 100%,menyusun rencana 81%,melaksanakan rencana 81% dan memeriksa kembali solusi sebesar 100%.Tipe kesalahan yang paling sering dilakukan oleh siswa dalam mengerjakan soal pemecahan masalah matematika materi peluang antara lain,dalam proses memahami masalah yaitu kesalahan dalam menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan,dalam proses menyusun rencana yaitu tidak menuliskan langkah-langkah yang digunakan dalam menyelesaikan masalah serta siswa menuliskan langkah yang digunakan dalam menyelesaikan masalah tetapi tidak sesuai dengan permasalahan,kesalahan dalam melaksanakan rencana yaitu tidak menuliskan rumus yang digunakan,kesalahan dalam menentukan kesimpulan yaitu tidak menuliskan kesimpulan yang diberikan,kesalahan dalam memeriksa kembali solusi yaitu tidak melakukan perhitungan ketika memeriksa kembali solusi.Kegiatan scaffolding yang dilakukan antara lain environmental provisions 25%,explaining 25%,restructing 17%,reviewing 17%,developing conceptual thinking 16%.Kegiatan ini dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi peluang.Hal tersebut dapat diketahui dari hasil tes kedua siswa yang menunjukkan peningkatan serta respon positif siswa setelah kegiatan scaffolding.Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan scaffolding yang dilakukan dapat memberikan dampak positif kepada siswa.
其他摘要：This research is to analyze the students'difficulties in the problem-solving process.Based on the analysis,the mistakes made by the students in solving the mathematical problems of opportunity materials based on Polya step resulted in 100% understanding o
