标题：Studi Komparatif Keefektifan Penggunaan Metode Sosiodrama Dengan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII Di MTs NU Umbul Sari
期刊名称：Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam
印刷版ISSN：1978-4767
电子版ISSN：2549-4171
出版年度：2017
卷号：8
期号：2
页码：248-258
DOI：10.30739/darussalam.v8i2.99
语种：Indonesian
出版社：IAIDA Press
摘要：Menggunakan metode dalam kegiatan pembelajaran merupakan komponen yang harus diperhatikan oleh setiap guru karena metode mempengaruhi prestasi belajar yang ingin dicapai.Tujuan penelitian ini untuk membuktikan hipotesis tentang penggunaan metode komparatif socio-drama dan lecturing pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.Kedua metode socio-dramas dan metode ceramah adalah metode pembelajaran yang banyak diterapkan dalam kegiatan pembelajaran,termasuk di MTs NU Bannerman Sari.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi.Data yang diperoleh diolah dan dianalisis secara kuantitatif menggunakan SPSS.Hasil penelitian menunjukkan (1) Penerapan metode sosio-drama pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII MTs NU Bannerman Sari menunjukkan efektivitas 92 kategori sedang atau cukup baik,hal ini dibuktikan dengan hasil polling rata-rata 82,30 pada kelas VIII dan hasil ratarata dari kuesioner oleh 83,33 di kelas VIIIB.Penerapan kuliah pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII MTs NU Bannerman Sari menunjukkan kategori efektifitas sedang atau cukup baik,ini dibuktikan dengan hasil jajak pendapat sebesar 72,85 di kelas VIII dan hasil rata-rata kuesioner pada 72,37 di kelas VIIIB.(3) Ada perbedaan efektivitas penggunaan metode sosio-drama untuk menggunakan metode ceramah dalam pengajaran bahasa Indonesia siswa kelas delapan di MTs NU Bannerman Sari,ini adalah dibuktikan dengan nilai data kuesioner lebih besar dari t tabel atau 13,652> 1,674 dan nilai data uji lebih besar dari t tabel atau 8,050> 1,674,artinya hipotesis alternatif (ha) adalah diterima,dan hipotesis nol (ho) ditolak.
其他摘要：Using the methods in learning activities is a component that must be considered by every teacher because the method affects the learning achievement to be achieved.The purpose of this study to prove the hypothesis about the comparative use of methods soci
