期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2019
卷号：38
期号：3
页码：398-410
DOI：10.21831/cp.v38i3.26411
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：Teaching motivation of teachers is very important for student’s development.The purpose of this study is to test the teaching motivation of teachers in disadvantaged areas affected by the school climate and self-concept through the satisfaction of basic psychological needs.The subjects of this research were 241 teachers.Data collection techniques used instruments in the form of a school climate scale,a scale of self-concept,a scale of basic psychological need satisfaction,and a scale of teaching motivation.The data analysis techniques used a structural equation modeling.The results showed that the attention of teachers who teach in disadvantaged areas shows that the school climate and teacher’s self-concept differently provide an important role in teaching motivation mediated by the basic psychological needs satisfaction.This means that teaching motivation is a result of the role of the school climate as an external factor and satisfaction of basic psychological needs and self-concept as an internal factor.The implication of this research is the need for programs to develop teacher motivation in disadvantaged areas by optimizing and considering school climate,self-concept,and satisfaction of basic psychological needs as influential factors.
其他摘要：Motivasi mengajar guru merupakan hal yang sangat penting bagi perkembangan siswa.Tujuanpenelitian ini adalah menguji motivasi mengajar guru di daerah tertinggal yang dipengaruhi oleh iklim sekolah dan konsep diri melalui kepuasan kebutuhan dasar psikologis.Subjek penelitan ini adalah guruberjumlah 241 guru.Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berupa skala iklim sekolah,skala konsep diri,skala kepuasan kebutuhan dasar psikologis,dan skala motivasi mengajar.Teknik analisis data menggunakan model persamaan struktural.Hasil penelitian ini adalah perhatian terhadap guru yang mengajar di daerah tertinggal menunjukkan bahwa iklim sekolah dan konsep diri guru secaraberbeda memberikan peran penting pada motivasi mengajar yang dimediasi oleh kepuasan kebutuhan dasar psikologis.Hal itu berarti bahwa motivasi mengajar merupakan hasil dari peran dari iklim sekolah sebagai faktor eksternal dan kepuasan kebutuhan dasar psikologis serta konsep diri sebagai faktor internal.Implikasi penelitian ini adalah perlu adanya program-program pengembangan motivasi guru di daerah tertinggal dengan mengoptimalkan dan mempertimbangkan iklim sekolah,konsep diri,dan kepuasan kebutuhan dasar psikologis sebagai faktor yang berpengaruh.
关键词：school climate;self concept;teaching motivation;basic psychological need satisfaction;teacher
其他关键词：iklim sekolah;konsep diri;kepuasan kebutuhan dasar psikologis;motivasi mengajar;guru
