期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2015
期号：1
页码：34-46
DOI：10.21831/cp.v1i1.4174
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：This study was based on the individual and social constuctivist learning theory.This study was aimed to examine the effectiveness of the collaborative learning and traditional individual learn-ing to improve the students’ problem solving skills.This study used the quasi-experimental design.The subjects were 60 Chemistry students enrolling the Chemistry Mathematics course.The findings showed that the effectiveness of both methods was influenced by the type of the chemistry materials being studied and relevant mathematical concepts.The problem solving skills of the students learning individually was better than those of the students learning collaboratively in the kinetics concept using the calculus concept.However,both learning settings gave the same influence on the chemistry pro-blem solving skills using the basic mathematics concepts such as logarithma and algebra.In addition to the learning approach,the students’ problem solving skills were also influenced by several factors including: cognitive and learning experience factors,These findings can give contribution to the choice of learningstrategies by taking into account of the influential factors.
其他摘要：Penelitian ini berdasarkan pada teori belajar konstruktivis secara individual dan sosial.Tu-juan utama penelitian adalah menyelidiki efektifitas metode kolaboratif dan belajar individual secara tradisional dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah kimia secara matematis.Per-bandingan kedua metode belajar menggunakan desain quasi eksperimen.Subjek penelitian terdiri atas 60 mahasiswa kimia yang sedang memprogramkan mata kuliah matematika kimia.Hasil analisis data mengindikasikan bahwa efektifitas kedua metode belajar dipengaruhi oleh jenis materi kimia yang di-pelajari dan konsep matematika yang relevan.Kemampuanpemecahan masalah mahasiswa yang be-lajar individual lebih baik dibandingkan dengan belajar kolaboratif pada materi kinetika yang meng-gunakan konsep kalkulus.Akan tetapi,kedua lingkungan belajar memberikan pengaruh yang sama pada kemampuan pemecahan masalah kimia menggunakan konsep dasar matematika seperti logaritma dan aljabar.Selain pendekatan belajar,kemampuan mahasiswa kimia dalam pemecahan masalah di-pengaruhi oleh sejumlah faktor meliputi: faktor kognitif dan pengalaman belajar.Temuan penelitian ini dapat memberikan konstribusi pada pemilihan strategi belajar dengan mempertimbangan sejumlah faktor yang berpengaruh.
关键词：chemistry education;undergraduate students;collaborative and individual learning;problem solving;mathematics content
其他关键词：pendidikan kimia;mahasiswa;belajar kolaboratif dan individual;pemecahan masalah;materi matematika
