期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2015
期号：2
页码：160-170
DOI：10.21831/cp.v2i2.4821
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：This study was aimed to examine the effect of the instructional learning strategy (web-based STAD-type cooperative and text-based STAD-type cooperative learning strategies) and learning styles towards student learning achievement.This quasi-experimental study used a non-equivalent control group version of the factorial design.The subjects were the first-semester undergraduate students of Information Systems at STIKOM Surabaya.Sixty-nine (69) students were involved,34 of whom were the subjects of the experimental group and 35 were the subjects of the control group.The collected data were statistically analyzed by using the two-way analysis of variance technique (ANOVA) with the significance level of 0.05.The findings of this research indicate that there was a significant difference in learning achievement,for the General Management course,between groups ofstudents taught with the web-based STAD-type cooperative learning strategies and those taught with the text-based STAD-type cooperative learning strategies.Based on the findings,the researcher suggests lecturers to implement the STAD-type cooperative learning strategies,and use the web-based and text-based strategies simultaneously (complementarily) in the form of blended learning.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran (kooperatif tipe STAD berbasis webvs kooperatif tipe STAD berbasis teks) dan gaya belajar terhadap hasil belajar mahasiswa.Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain faktorial versi nonequivalen control group design.Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Sistem Informasi semester I di STIKOM Surabaya yang berjumlah 69 mahasiswa,terdiri dari 34 mahasiswa untuk kelas eksperimen dan 35 mahasiswa untuk kelas kontrol.Data yang terkumpul diolah secara statistik dengan meng-gunakan teknik analisis varian dua jalur dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar mata kuliah Manajemen Umum yang signifi-kan antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi kooperatif tipe STAD berbasis web dan strategikooperatif tipe STAD berbasis teks.Berdasarkan temuan penelitian ini disarankan untuk menerapkan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan menggunakannya secara bersama-an (saling melengkapi) antara yang berbasis webdengan yang berbasis teks dalam bentuk blended learning.
关键词：learning strategy;STAD type cooperative;web based learning;learning styles;learning outcomes
其他关键词：strategi pembelajaran;kooperatif tipe STAD;web base learning;gaya belajar;hasil belajar
