期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2016
期号：3
页码：322-329
DOI：10.21831/cp.v35i3.10419
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：The purpose of this study is to reveal the effectof SETS-basedscience learning on the cross disciplinary knowledge of the 7th grade students of junior high schools in Makassar.This study belongs toquasi-experimental research involving the population of junior high schools in Makassar that apply the Curriculum 2013.The sample involves three schools from different categories,i.e.high,intermediate,and low.The experimental and control classes in each school were selected through cluster random sampling technique.The instruments used in this research were multiple choice questions test with reason.Data were analyzed using independent sample t-test and Mann Whitney U-test.The results show that at the high and middle junior high schools,the achievement of cross disciplinary knowledge of the experimental group receiving SETS-based science teachingis significantly higher than that of the control group receiving conventional science teaching,whereas at the lower junior high schools,the achievement of cross-disciplinary knowledge experimental group receiving the science teaching based on SETSis not higher than that of the control group receiving conventional science teaching.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh pembelajaran IPA berbasis SETSterhadap cross disciplinary knowledge peserta didik kelas VII SMP.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasi SMP di Makassar yang menerapkan Kurikulum 2013.Sampel diambil sebanyak 3 sekolah yang dipilih berdasarkan stratifikasi yang mewakili sekolah kategori tinggi,sedang,dan rendah.Penentuan kelas eksperimen dan kontrol pada masing-masing sekolah dilakukan dengan teknik cluster random sampling.Instrumen yang digunakan adalah tes dengan bentuk soal pilihan majemuk beralasan.Analisis data menggunakan independent sample t- test serta uji U-mann whitney.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada sekolah SMP kategori tinggi dan sedang,capaian cross disciplinary knowledge kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran IPA berbasis SETS rata-rata lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran IPA konvensional,sedangkan pada sekolah kategori rendah capaian cross disciplinary knowledge kelompok eksperimen dan kontrol tidak berbeda secara signifikan.
