摘要：Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan karakter mandiri dan keterampilan komunikasi matematis siswa melalui penerapan model TTW berbantuan scaffolding pada materi geometri kelas VIII serta untuk mengetahui perolehan kemampuan komunikasi matematis pada siswa pilihan dengan capaian KKM yang ditentukan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif kolaboratif. Penentuan subjek penelitian secara purposive. Peneliti sebagai instrumen kunci dilengkapi lembar pengamatan,soal tes kemampuan komunikasi matematis,pedoman wawancara,dan alat perekam. Analisis data menggunakan deskripsi kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima subjek penelitian (S1,S2,S3,S4,dan S5) terjadi peningkatan karakter mandiri dan keterampilan komunikasi matematisnya,ditunjukkan dengan perolehan indeks gain. Untuk kemampuan komunikasi matematisnya,kelima subjek penelitian mencapai KKM yang ditentukan bahkan meningkat dari kelas tingkatan kognitif mereka berasal. Secara berturut-turut,subjek penelitian mendapat nilai 100,100,90,82,dan 80. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TTW berbantuan scaffolding dapat membentuk karakter mandiri dan keterampilan komunikasi matematis siswa serta kemampuan komunikasi matematis siswa dapat mencapai KKM yang ditentukan. Diharapkan dengan hasil penelitian ini,bisa menjadi masukan bagi guru maupun sekolah agar dapat melaksanakan pembelajaran yang memfasilitasi siswa sehingga karakter mandiri dan komunikasi matematis siswa dapat terbentuk. Salah satunya dengan penerapan model TTW berbantuan scaffolding.
其他摘要：The purpose of research is to know the increasement of independent character and mathematical communication skill of student through the implementation of model of Think-Talk-Write (TTW) assisted by scaffolding in geometry material of grade VIII and to know the achievement of certain student mathematical communication ability with specified MMC. Determination of research subjects by purposive. Data analysis used quantitative and qualitative descriptions. The results showed that from five subjects (S1,S2,S3,S4,and S5) were increase in both of independent character and mathematical communication skill,this is indicated by increasing the index of gain. For mathematical communication ability,the five subjects can achieve the specified MMC. Orderly,they can achieve 100,100,90,82,and 80. This shows that the implementation of TTW model assisted by scaffolding can form the independent character and mathematical communication skill of students and can be known that student’s mathematical communication ability can achieve the specified MMC. The suggestion is the mathematics teacher or school could be practice learning that facilitate student so that the student’s independent character and mathematical communication can be formed. One of it’s use TTW model assisted by scaffolding.
