摘要：Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah model pembelajaran Learning Cycle 5E dan model pembelajaran Time Token pada siswa kelas VIII materi keliling dan luas lingkaran dapat mencapai ketuntasan belajar dan untuk mengetahui manakah yang lebih baik antara model pembelajaran Learning Cycle 5E dan model pembelajaran Time Token. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sine Kabupaten Ngawi tahun pelajaran 2013/2014. Dengan menggunakan teknik cluster random sampling,terpilih sampel yaitu siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VIII E sebagai kelas eksperimen 2. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi,tes,dan observasi. Analisis data menggunakan uji proporsi dan uji perbedaan dua rata-rata. Dari hasil uji ketuntasan belajar diperoleh siswa kelas eksperimen 1 mencapai ketuntasan belajar klasikal sementara kelas eksperimen 2 belum mencapai ketuntasan belajar klasikal. Dari hasil uji perbedaan rata-rata satu pihak diperoleh rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen 1 lebih baik daripada ratarata kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen 2. Simpulan yang diperoleh adalah model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih baik dari pembelajaran dengan model Time Token.
其他摘要：The purpose of this study was to knowing whether Learning Cycle 5E model and Time Token model of grade VIII students in circumference and area of circle material could reach the mastery learning of students and to knowing which one was better between Learning Cycle 5E model and Time Token model. The population of this study was the students of grade VIII Junior High School 1 Sine,Ngawi Regency academic year 2013/2014. By cluster random sampling technique,class VIIIA was selected as 1st experiment class and class VIIIE was selected as 2nd experiment class. The data was collected by using documentation method,test method,and observation method. The data was analysed by using proportion test and mean difference test. From the result of mastery learning test was obtained that 1st experiment class could reach mastery learning,but 2nd experiment class couldn’t reach mastery learning. From the result of mean difference test by one side was obtained that the average of mathematical communication ability of students in 1st experiment class was better than the average of mathematical communication ability of students in 2nd experiment class. The conclusion obtained was Learning Cycle 5E model is better than Time Token model.
其他关键词：Comparison;; Learning Cycle (5E); Mathematical Communication Ability; Time Token.
