摘要：Siswa seringkali mengalami kesulitan dalam membuat karangan,khususnya dalam pengembangan isi dan sistematika penyusunan karangan.Penelitian ini berusaha memecahkan isu tersebut dengan melibatkan siswa di dalam berbagai kegiatan pembelajaran kooperatif.Dua siklus penelitian tindakan kelas telah diimplementasikan di ke kelas XI.Dua tipe text yang diajarkan kepada 26 siswa yakni report dan narrative.Data diperoleh dari jurnal harian guru,karangan sebelum siklus,dan karangan setelah siklus.Data kedua diperoleh dari kumpulan karya anak.Dengan menjelaskan data kualitatif dan kuantitatif,penelitian ini menjelaskan proses perubahan yang berkaitan dengan karangan.Dalam dua siklus tersebut kemampuan menulis siswa meningkat.Peningkatan di bidang isi ditunjukan dengan peningkatan nilai dari taraf buruk ke taraf memuaskan.Isi tulisan siswa yang awalnya tidak tersusun dengan baik dan dengan ide terputus dapat berubah menjadi tulisan dengan ide yang jelas dilengkapi dengan informasi yang memadai.Peningkatan di bidang organisasi karangan meningkat dari buruk ke sangat baik.Awalnya karangan siswa tidak sistematis namun mereka berhasil meningkat ke karangan yang terstruktur dengan idea yang mengalir secara logis mengikuti pola karangan yang dianut.Peningkatan di bidang isi adalah 3.43 sedangkan peningkatan dalam organisasi karangan adalah 3.46.
