期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2014
卷号：3
期号：2
页码：116-120
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan perangkat pembelajaran terpadu model integrated bermuatan pendidikan karakter untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa yang valid,praktis,dan efektif.Pengembangan perangkat pembelajaran pada penelitian ini menggunakan modofikasi model Thiagarajan.Data TKPM diolah menggunakan t test,uji proporsi z,regresi sederhana,dan uji Gain.Pengembangan perangkat menghasilkan: (1) Perangkat valid diperoleh skor rata-rata silabus 3,80;RPP 3,87;buku siswa 3,64;LKS 3,58;dan TKPM 3,39 dan keseluruhannya dalam kategori “valid”.(2) Perangkat praktis yang dilihat dari pengamatan pengelolaan pembelajaran 3,83 (baik),dan respon siswa 86,21% (sangat positif),(3) pembelajaran efektif (a) TKPM 76,94 melampaui KKM 70 dan mencapai ketuntasan klasikal lebih dari 80%,(b) Rata-rata hasil TKPM model integrated lebih dari rata-rata hasil TKPM dengan metode konvensional,(c) Aktivitas peserta didik berpengaruh positif terhadap TKPM sebesar 89,8%,dan (d) Ada peningkatan yang cukup signifikan pretest 42,18 dan posttest 76,94.
其他摘要：The purpose of this study to obtain the integrated learning model of integrated charged character education to enhance students’ problem solving abilities are valid,practical,and effective.The development of learning tools in this study using a modification of the model Thiagarajan.TKPM data processed using t-test,z test of proportion,simple regression,and test Gain.Software development produces: (1) a valid device obtained an average score of 3.80 syllabus;RPP 3.87;BSS 3.64;LKS 3.58,and 3.39 and its overall TKPM in the category of “valid”.(2) practical tools in the observation of the learning management 3.83 (good),and 86.21% student response (very positive),(3) effective learning (a) 76.94 TKPM exceed 70 KKM and achieve mastery over classical of 80%,(b) Average results TKPM integrated model more than the average TKPM results with conventional methods,(c) Activities learners positive effect on TKPM by 89.8.8%,and (d) There is a significant increase pretest 42.18 and posttest 76.94.
