期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：17-23
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis melalui pembelajaran blended learning dan berdasarkan kategori kepercayaan diri siswa.Penelitian dilakukan di kelas XI MIPA 3 SMA N 1 Jepara dengan pemilihan subjek penelitian berdasarkan hasil skor angket sehingga diperoleh kelompok kepercayaan diri tinggi dan sedang.Penentuan subjek penelitian menggunakan teknik purposive sampling yang memilih 2 siswa dalam setiap kelompok.Analisis data kemampuan komunikasi matematis dalam blended learning dan berdasarkan kategori kepercayaan diri siswa menggunakan teknik triangulasi dari Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan pengamatan siswa dan hasil tes tertulis dengan wawancara.Hasil menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran blended learning tergolong baik.Pembelajaran offline dan online saling mendukung dalam mengungkapkan ide-ide matematis melalui lisan dan tulisan,menggambarkan ide matematis tersebut ke dalam bentuk visual,serta mampu menggunakan istilah dan notasi matematis dengan tepat untuk menyajikan ide matematis.Kemampuan komunikasi matematis bagi siswa yang memiliki kepercayaan diri tinggi tergolong sangat tinggi yang ditunjukkan siswa sangat mampu mengungkapkan ide matematis,menggambar bentuk visual serta menggunakan notasi dan istilah matematis.Kemampuan komunikasi matematis bagi siswa yang memiliki kepercayaan diri sedang tergolong tinggi yang ditunjukkan siswa mampu mengungkapkan ide matematis,menggambar bentuk visual serta menggunakan notasi dan istilah matematis.
其他摘要：This study belongs to qualitative research which aims to illustrate the students‟ mathematical communication ability in the blended learning and based on the students‟ confidence.The study was held in class of XI MIPA 3 SMAN 1 Jepara with selection of subjects according to the results of questionnaire so that their confidence belong to high and middle group.Determination of subjects use purposive sampling technique which selected 2 students in every group.Data analysis of the students‟ mathematical communication ability in the blended learning and based on their confidence use triangulation technique from the result of the observation with the student worksheet and the result of the written test with the interview.The results show that the students‟ mathematical communication ability in the blended learning quite well.Both offline and online learning support each other to express the mathematical thinking through oral and written,illustrate the mathematical ideas into visual depictionss,and are able to use the mathematical terms and notations to present mathematical ideas.Students‟ mathematical communication ability who have high confidence are categorized very high which is indicated by students are very capable of expressing mathematical ideas,illustrating mathematical ideas in visual depictions,and using the mathematical terms,notations,and structures.Students‟ mathematical communication ability who have middle confidence are categorized high which is indicated by students are capable of expressing mathematical ideas,illustrating mathematical ideas in visual depictions,and using the mathematical terms,notations,and structures.
