期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：24-31
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Kemampuan berpikir kreatif matematik siswa SMK Muhammadiyah Pekalongan rendah.Pembelajaran dengan model SSCS berbantuan schoology diharapkan menjadi solusi dari masalah tersebut.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesadaran metakognisi,kemampuan awal dan akhir berpikir kreatif matematik,menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematik ditinjau dari kesadaran metakognisi siswa,serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan desain concurrent embeded design.Hasil penelitian menunjukkan bahwa delapan siswa termasuk tingkat kesadaran metakognisi take it use,13 siswa termasuk tingkat kesadaran metakognisi aware use,lima siswa termasuk tingkat kesadaran metakognisi strategic use,serta dua siswa termasuk tingkat kesadaran metakognisi reflective use.Sebelum diberikan perlakuan,semua siswa tersebut berada pada tingkat kemampuan berpikir kreatif 0 dan 1.Setelah diterapkan pembelajaran model SSCS berbantuan schoology,26 siswa mengalami perkembangan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematik dan satu siswa tetap berada pada tingkat kemampuan berpikir kreatif 1.Tingkatan kemampuan berpikir kreatif matematik yang paling rendah berada pada tingkat 1 dan paling tinggi berada pada tingkat 4.Pembelajaran model SSCS berbantuan schoology juga terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematik siswa.
其他摘要：The students’ mathematics creative thinking ability of SMK Muhammadiyah Pekalongan is low.SSCS learning model-assisted schoology is expected to be the solution of the problem.This study aims to determine the level of metacognition awareness as well as initial and final mathematics creative thinking ability.It is also purposed to analyze the mathematics creative thinking ability in terms of students’ metacognition awareness and the students' mathematics creative thinking ability increase.This research uses Mix Method approach with concurrent embedded strategy.The results show that eight students includes to the take it use level,13 students to the aware use level,five students to strategic use level,and two students to reflective use metacognition awareness level.Before the treatment is given,all students are at the level 0 and 1 of creative thinking ability.After SSCS learning models-aided Schoology is applied,26 students have a level of development on mathematics creative thinking ability and one student has constant level of mathematics creative thinking ability.The lowest level of their ability is in the level 1 and the highest is in the level 4.SSCS learning model-aided Schoology has also been proven to improve students' ability to think creatively in mathematics.
关键词：Mathematics Creative Thinking Ability;Metacognition Awareness;SSCS Model
