期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：60-69
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Pemecahan masalah merupakan aspek yang penting dalam pembelajaran matematika.Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji efektivitas pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa;dan (2) menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan langkah-langkah pemecahan masalah Polya.Jenis penelitian ini adalah penelitian mixed method dengan desain concurren embedded.Subjek penelitian kuantitatif adalah siswa kelas IPA 1 dan IPA 2.Subjek penelitian kualitatif terdiri dari 6 subjek penelitian dengan 2 subjek dari masing-masing kelompok atas,kelompok tengah dan kelompok bawah.Pengumpulan data kuantitatif diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah materi turunan dan pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan wawancara berdasarkan hasil pemecahan masalah subjek penelitian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran TAPPS efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji ketuntasan yang memberikan hasil bahwa proporsi siswa pada pembelajaran TAPPS yang tuntas KKM >75%.Hasil uji kesamaan rata-rata memberikan kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran TAPPS lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran konvensional.Siswa kelompok bawah melakukan pemecahan masalah dengan baik pada masalah dengan tingkat kesulitan rendah,pada masalah dengan tingkat kesulitan sedang,siswa kesulitan dalam membuat rencana dan menyelesaikan masalah,sedangkan pada masalah dengan kesulitan tinggi siswa tidak mampu memahami masalah dan menyelesaikan masalah.Siswa kelompok tengah memecahkan masalah dengan baik pada masalah dengan tingkat kesulitan rendah dan sedang,pada masalah dengan tingkat kesulitan tinggi siswa kesulitan dalam merencanakan dan melakukan penyelesaian sehingga tidak memberikan hasil yang sesuai.Siswa kelompok atas memecahkan masalah dengan baik pada setiap masalah yang diberikan,pada masalah dengan tingkat kesulitan tinggi siswa tidak mampu menuliskan rencana penyelesaian tetapi mampu menyelesaiakan masalah dengan baik.
其他摘要：Problem solving is an important aspect in mathematics learning.This study aims to (1) test the effectiveness of TAPPS learning towards the students' problem solving skills;and (2) analyze the problem solving ability of students based Polya’s steps problem solving.The type of this research is mixed method research with embedded concurren design.Subject quantitative research is students from IPA 1 and IPA 2 class.Subject qualitative research consisted of 6 subjects by two subjects from each the top group,the middle group and the lower group.The collection of quantitative data obtained from the test problem-solving ability in derivative material and qualitative data collection is done by interviews based on the result problem-solving by research subjects.The results showed that the learning TAPPS effective towards the problem solving ability of students.This is indicated by test of completeness with the conclusion that proportion students in TAPPS learning who completed towards KKM >75%.Test results average similarity give the conclusions that problem solving ability of students in TAPPS learning better than problem solving ability of students in conventional learning.Students from the lower group did well on problem solving problems with low degree of difficulty,the problem with midle difficulty level,students' difficulties in planning and carrying out the plan,while the problem of high difficulty level students are not able to understand the problem and solve the problem.Student from the midle groups are good at solving problems with problems with low and midle level of difficulty,the problem with high difficulty level students' difficulties in planning and carrying out the plan so it does not give appropriate results.Student from upper groups on solving problems well on any given issue,the problem with high difficulty level students are not able to write the plan for settlement but capable of resolving problems with either.
