期刊名称：Unnes Journal of Research Mathematics Education
印刷版ISSN：2252-6455
出版年度：2016
卷号：5
期号：2
页码：178-183
语种：Indonesian
出版社：Universitas Negeri Semarang
摘要：Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan utama dalam pembelajaran matematika.Terdapat faktorfaktor yang mendukung keberhasilan siswa dalam memecahkan masalah,diantaranya adalah self-efficacy.Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran MMP terhadap kemampuan pemecahan masalah dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari self-efficacy siswa.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed method dengan desain concurrent embedded.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran MMP efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah,(2) a) siswa dengan selfefficacy tinggi mampu memahami masalah,merencanakan pemecahan masalah,melaksanakan rencana pemecahan masalah,serta memeriksa kembali dengan benar dan lengkap,b) siswa dengan self-efficacy sedang mampu memahami masalah,merencanakan pemecahan masalah,melaksanakan rencana pemecahan masalah dengan benar dan lengkap,dalam memeriksa kembali tidak mampu menggunakan cara lain,dan c) siswa dengan self-efficacy rendah mampu memahami masalah dan merencanakan pemecahan masalah dengan benar namun kurang lengkap,kurang mampu dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah,serta dalam memeriksa kembali tidak mampu menggunakan cara lain.
其他摘要：Problem solving ability is the main objective of mathematics learning.There are factors that support the success of students in solving problems,among which are self-efficacy.This study aimed to test the effectiveness of the learning model MMP towards problem solving abilities and describe of problem solving ability viewed from student’s self-efficacy.This study is mixed method research with embedded concurrent design.The results showed that: (1) learning model MMP effective toward problem-solving ability,(2) a) students with high selfefficacy is able to understand the problem,devise a plan,carry out the plan,and look back their answer with correct and complete,b) students with middle self-efficacy is able to understand the problem,devise a plan,carry out the plan with correct and complete,in look back their answer is not able to use alternative solution,and c) students with low self-efficacy is able to understand the problem and devise a plan to correct,but incomplete,less able to carry out the plan and to look back their answer is not able to use alternative solution.
