摘要：Tujuan jurnal ini adalah untuk mengetahui hasil evaluasi belajar menulis teks deskriptif pada peserta didik kelas VII SMP PGRI 4 Denpasar sebelum dan setelah diterapkannya metode PPP (presentation,practice,and production).Data dikumpulkan melalui metode observasi dan metode dokumentasi dengan teknik penugasan,kuesioner,wawancara,catatan langsung,serta dokumentasi berupa hasil karangan deskriptif.Data dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif.Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel dengan penjelasan deskripsi.Teori utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori pembelajaran dan pengajaran bahasa serta beberapa teori pendukung,seperti teori menulis dan teori tata bahasa Inggris.Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan peningkatan kemampuan peserta didik,yaitu pada tahap pratindakan kemampuan rata-rata peserta didik adalah 61,33 yang mengindikasikan bahwa nilai ini termasuk dalam kategori kurang.Pada siklus I kemampuan rata-rata peserta didik meningkat menjadi 76,67 dengan kategori baik.Dengan diadakannya siklus II sebagai perbaikan dari siklus I,nilai rata-rata peserta didik mengalami peningkatan menjadi 81 dengan kategori baik.Dengan penerapan metode PPP (presentation,practice,and production),peserta didik termotivasi untuk belajar.Hal ini didukung dengan hasil kuesioner dan wawancara peserta didik yang menunjukkan bahwa dari 18 peserta didik 65% di antaranya mengakui bahwa mereka dapat dengan mudah memahami materi yang diberikan.
其他摘要：The journal aimed at finding out whether the use of presentation,practice,and production method could improve the writing skill of descriptive essay.The data were collected by observation and documentation methods by giving assignments,questionnaires,interviews,direct record and student’s descriptive essay.The data were analyzed by descriptive qualitative method.The data were presented in the table,as well as in description sentences.The main theory used in this research is the theory of learning and teaching from Doughlas Brown.The supporting theories were taken by Jeremy Harmer entitled The Practice of English Language and Teaching and English grammar theory by Yule.The results of quantitative analysis showed that the use of PPP (presentation,practice,and production) method could improve the writing skill of the students.It could be seen from the result of the students’ achievement test and observation analysis which improve continuously during the aplication of the model.The mean score of the students was 61.33,which was categorized intofair level.After having treatment in the first cycle,the students’ mean inprove to 76.67 categorized into good level,the second cycle,the students’ mean score improve to 81categorized to good level.This improvement was also supported by the qualitative data.The result of the qualitative analysis showed that the use of PPP (presentation,practice and production) method could improve the learning motivation of the students.It could be seen from the result of questionnaire analysis and interview showed that from 18 students,65% of students admitted that they could easy to understand about the lesson after applying PPP (presentation,practice and production).
