摘要：Artikel ini berjudul “Penilaian Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Asing”.Penelitian ini bertujuan untuk menilai keterampilan berbicara pembelajar asing dalam mempelajari bahasa Indonesia setelah dilakukan proses pembelajaran aktif yang memotivasi pembelajar untuk terlibat secara aktif.Selain itu,juga bertujuan agar pembelajar dapat mendominasi aktivitas pembelajaran dan mencapai kompetensi dasar yang dimuat dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.Penelitian ini menggunakan teori penyusunan rubrik yang dikemukakan oleh Airasian (2005).Data-data dikumpulkan dengan metode observasi dan tes.Teknik yang digunakan,yaitu check list,tes tulis,dan tes berbicara.Hasil penelitian menunjukkan bahwa 80% pembelajar dapat terlibat secara aktif dan tujuan pembelajaran dapat dipenuhi.Persentase keberhasilan siswa dalam menguasai tata bahasa sebesar 60% dan pemahaman terhadap topik-topik pembejaran yang telah diberikan dalam proses pembelajaran aktif sebesar 80%.Faktor-faktor yang menghambat pembelajar dalam kedua aspek tersebut adalah ketidakmampuan pembelajar dalam membedakan dan membandingkan tata bahasa bahasa ibunya dengan tata bahasa Indonesia.Di samping itu,juga kesibukan pembelajar sehingga tidak dapat mengikuti keseluruhan dari sepuluh kali pertemuan sebelum dilakukan proses penilaian dengan teknik check list,tes tulis,dan tes berbicara.
其他摘要：This article entitled Penilaian Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Asing.The aim of this research is to assess learners‟ speaking skill in learning Indonesian language after an active learning process had been done that motivates the learners to actively involved,thus the learners can dominate the learning activity and can achieve the basic competency which contained in the lesson plan.The main theory of this research is a rubric design theory proposed by Airasian (2005).The data was collected by using observation and test methods.The techniques used in this articles are check list,written test,and spoken test.The result of this research showed that 80% of the learners actively involved and the aim of learning activity was attained.The learners‟ achievement of grammar comprehension is 60% and the comprehension of learning topics that were given in active learning process is 85%.Some factors that obstructed the learners in both aspects mentioned above are the inability of the learners in differentiating and comparing the grammar of their mother language and the Indonesian grammar,the learners‟ activities and schedules that made them unable to attend the whole ten meetings before the assessment process by using check list technique,written and spoken test was done.
