摘要：Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan bentuk,fungsi,dan makna tuturan imperatif verbal guru dalam menanamkan nilai karakter pada kegiatan awal,inti,dan akhir interaksi belajar-mengajar pada siswa SMA Unggulan di Malang dan 2) mendeskripsikan model strategi imperatif verbal guru dalam menanamkan nilai karakter pada siswa SMA Unggulan di Malang.Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif.Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori-teori pragmatik terutama teori tindak tutur imperatif dan pendidikan karakter.Data penelitian ini berupa tuturan imperatif verbal guru.Sumber data penelitian ini berupa wujud tuturan imperatif verbal guru bahasa Indonesia SMA Negeri 3 dan SMA Negeri 5 Malang.Data penelitian ini diperoleh melalui teknik perekaman dan observasi.Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik interaktif model Mills dan Huberman.Hasil penelitian: 1) bentuk tuturan imperati pada kegiatan awal,inti,dan akhir interaksi belajar mengajar adalah formal.Secara umum,bentuk ini difungsikan untuk memerintah siswa.Makna tuturan imperatif guru dalam menanamkan nilai karakter pada siswa meliputi makna perintah,suruhan,permintaan,desakan,imbauan,persilaan,ajakan,mengizinkan,larangan,dan harapan.2) model strategi imperatif verbal guru dalam menanamkan nilai karakter adalah strategi imperatif langsung dan strategi kesopanan positif.Nilai karakter yang ditanamkan guru ke siswa baik pada kegiatan awal,inti,dan akhir interaksi belajar-mengajar adalah nilai disiplin,jujur,toleransi,kerja keras,kreatif,gemar membaca,menghargai prestasi,terbuka,dan bersahabat.
其他摘要：This study aimed at1) describing the form,function and meaning of teachers’imperative verbal speech to instill character values on pre,main,and post activities in teaching and learning activities at reputable senior high school students in Malang and 2) describing a model of teachers' verbal imperative strategy in instilling character values at reputable senior high school students in Malang.This study wass classified as descriptive qualitative research.This study based on pragmatic theories especially imperative speech act and character educationtheory teachers’ imperative verbal speech of SMA 3 and SMA Negeri 5 Malang was the data of this study.The data of this study was gained through observation and recording techniques.The data was analyzed by using interactive models techniques by Mills and Huberman.The result of the study showed that: 1) the form of imperative speech used in pre,main,and post activities in teaching and learning activities was formal.Generally,this form enabled to give an instruction to students.Teachers’imperative verbal speech in instilling the character value was meant to give orders,errand,demand,insistence,calling out,allows,invitation,permits,prohibitions,and hope.2) model of teachers’imperative verbal strategies in instilling the character value was direct imperative strategy and positive politeness strategy.Character values instilled by teacher to student whether on pre,main,and post activities in teaching and learning activities were discipline,honesty,tolerance,hard work,creative,love reading,recognize excellence,open,and friendlyvalues.
