摘要：Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pelafalan anak down syndrome ringan dalam berbicara bahasa Sasak di Kabupaten Lombok Timur melalui pemanfaatan fonetik artikulatoris dengan metode pengajaran intensif.Penelitian ini menerapkan desain penelitian kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan menerapkan empat tahap kegiatan yaitu perencanaan,tindakan,observasi dan refleksi.Metode analisis data menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dan didukung dengan deskriptif kuantitatif.Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel dan diagram.Dalam penelitian ini peningkatan kemampuan pelafalan anak down syndrome ringan dibuktikan dengan hasil data kualitatif seperti hasil yang didapatkan dari tes yang dilakukan,lembar observasi dan dokumentasi.Peningkatan kemampuan pelafalan pada siswa juga dibuktikan dengan berkurangnya kesalahan pelafalan pada siswa baik dari pelafalan bunyi vokal,bunyi konsonan dan pelafalan kata atau frasa.Peningkatan kemampuan pelafalan siswa juga ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata yang diperoleh sejak tes awal yaitu sebesar 54,40 %,pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 68,62%,dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 76,75%.
其他摘要：This research was aimed to improve Sasak pronunciation skill for mild down syndrome children in East Lombok through the use of articulatory phonetic with intensive teaching method.This study applied a classroom action research design which applies four steps namely planning,action,observation,and reflection.This research was conducted into one cycle by applying those four steps action research design.Analyzing data was done by describing the result of qualitative and quantitative data.The result of data analysis is presented into table and chart as well as is described into narrative sentences.In this research the improvement of students’ pronunciation skill in speaking Sasak language were proven by the result of qualitative data,such as the result of test,observation,taking note and also documentation.The use of articulatory phonetics has successfully improved the students’ pronunciation skill especially in pronouncing vowel sound,consonant sound and pronouncing word or phrase.The improvement of students’ speaking skill were also proven by the improvement of mean score between pretest,cycle I posttest and cycle II posttest.The mean score showed that the improvement from 54,40 % on pretest to 68,62 % and finally became 76,75 % on cycle II.
