摘要：In the eighties and nineties of the previous century researchers started to investigate the characteristics of the pupils from different sociometric groups.However,such studies were seldom performed with adolescents and also did not include different age groups of pupils.The purpose of the present research was to explore the factors of pupils' social acceptance in three different periods of schooling – in late childhood,middle adolescence,and late adolescence.Pupils (N = 1159) from 49 classrooms of elementary and secondary schools participated in the study.Academic and nonacademiccharacteristics were included as potential factors of social acceptance.To assess different factors validly,three various sources of information were used: peer report,teachers' report,and self-report.The characteristics of pupils that proved to be the factors of social acceptance in all periods of schooling are: peer perceived kindness,prosocial behaviour,impulsiveness,audacity,popularity,and the number of friendships.Academic behaviour was a significant factor of social acceptance in four-grade pupils and,to a smaller extent,also in older pupils.In all three periods of schooling the differences between pupils of different sociometric groups were the weakest for the measures of self-report.
其他摘要：V osemdesetih in devetdesetih letih prejšnjega stoletja so začeli raziskovalci množično raziskovati,kakšne so značilnosti učencev,ki pripadajo različnim sociometričnim skupinam.Vendar pa so bile tovrstne raziskave le redko izvedene pri mladostnikih.Prav tako tovrstne raziskave niso vključevale različnih starostnih skupin učencev.Namen pričujoče raziskave je bil ugotoviti,kateri so dejavniki socialne sprejetosti učencev v treh različnih obdobjih šolanja,in sicer v obdobju poznega otroštva ter zgodnjega in srednjega mladostništva.V raziskavi je bilo udeleženih 1159 učencev iz 49 oddelkov osnovnih in srednjih šol.Med potencialnimi dejavniki socialne sprejetosti smo v raziskavo vključili tako učne kot neučne značilnosti učencev.Da bi čim bolj veljavno izmerili različne dejavnike,smo uporabili tri različne vire pridobivanja informacij: zaznave sošolcev,zaznave učiteljev ter mere samoocene.Značilnosti učencev,ki predstavljajo dejavnike socialne sprejetosti v vseh obdobjih šolanja,so s strani učencev zaznana prijaznost,prosocialno vedenje,impulzivnost,nesramnost,priljubljenost in število prijateljskih odnosov.Učno vedenje učencev pri učencih 4.razreda predstavlja pomemben dejavnik socialne sprejetosti,pri starejših učencih pa v manjši meri.Rezultati raziskave prav tako kažejo,da se učenci iz različnih sociometričnih skupin najmanj razlikujejo v merah samoocene,in sicer v vseh obdobjih šolanja.
