摘要：Wyniki Europejskiego badania kompetencji językowych (ESLC) pokazały,że w Polsce lekcja w szkole jest dla wielu uczniów jedyną okazją do regularnego kontaktu z językiem obcym. Autorzy niniejszego tekstu podjęli próbę przeanalizowania informacji dotyczących lekcji językowych,a zebranych wśród gimnazjalistów uczestniczących w badaniu ESLC. Celem artykułu jest omówienie danych kwestionariuszowych dotyczących lekcji języka w świetle aktualnego stanu wiedzy teoretycznej i praktycznej związanej z nauczaniem języków obcych oraz założeniami podstawy programowej. Podjęto również próbę odpowiedzi na pytanie,czy lekcja,której obraz wyłania się z odpowiedzi uczniów,pozwala na realizację podstawowego celu edukacji językowej,jakim jest komunikacja w języku obcym.
