摘要：W artykule przedstawione zostały podstawowe kategorie modeli psychometrycznych,które mogą zostać zastosowane w diagnostycznym pomiarze edukacyjnym.Szczególną uwagę poświęcono nowej dla polskiego pomiaru edukacyjnego kategorii modeli określanej mianem „statystycznych modeli diagnostycznych” lub „kognitywnych modeli diagnostycznych”.W artykule szczegółowo opisany został jeden z modeli diagnostycznych: DINA,a następnie pokazano jego zastosowanie na polskich danych uzyskanych na egzaminie gimnazjalnym w części matematyczno-przyrodniczej.Artykuł pokazuje korzyści płynące z nowego podejścia,jak również problemy związane z jego implementacją dla diagnozy edukacyjnej.
关键词：pomiar edukacyjny;egzaminy;IRT;matematyka;model DINA;modele cech ukrytych;modele diagnostyczne;pomiar diagnostyczny.
